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巴渝中學生物系“三自主”改革研討會

(巴渝王周小青)為了加強我校的生物學教學和研究能力,提高教師的專業成長,同時總結生物課程基地的建設,于5月22日下午14點: 00-17: 00在巴渝中學行政大樓三樓學術報告廳,我校邀請了華東師范大學鄭曉彤教授講授《鄉土中國》。鄭教授還擔任核心期刊《高中生物新課標標準下的校本教材自主開發與實施》的副主編。生物教學和研究部門的所有成員參加了此次活動并取得了圓滿成功。 TR

活動一開始,鄭曉彤教授就核心素養課程和基于核心素養的教學進行了專題講座。鄭教授從中學生物學課程的性質開始,并要求大家思考為什么。教什么?怎么教?教學怎么樣?培養了什么樣的人,培養了什么?然后導致核心讀寫能力。并比較每個學生國家核心素養的異同,突出中國學生發展核心素養的特點:一個中心,三個方面,六個識字,18個關注點。中學生物如何從生命觀,科學思維,科學探究和社會責任四個方面培養學生的核心素養。然后,鄭教授從中學生物課程的概念出發,對新一輪課程改革進行了詳細的分析。作為一名在該領域奮斗的生物老師,我們如何才能確保新一輪中學生物課程改革的成功實施?鄭教授從教師的變革觀念和專業發展指導方向,基于核心素養和學術評價的教學策略中指出了方向。同時,從研究對象的特殊性,概念的人性,概念和規律的概率,思維方式的靈活性,研究方法的全面性,實踐的廣泛應用,以及學科,生物學和不同自然科學學科的領先地位,并通過案例分析高考題如何反映學科的核心素養。最后,鄭教授指出,教育終端在課堂上,教師肩負著提高綜合國力的重要而艱巨的使命。每個人都有很長的路要走。老師們受益匪淺。

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云煙霜導演后,教學研究部門立即召開了第七屆生物課程基地建設示范會。嚴主任總結了17-18年生物基地建設的成果。首先是課程開發,包括生物學公益課程,生物學研究課程,校本選修課程I,國家必修課程,國家選修課程和校本選修課程II。教學模式的構建,包括概念轉移中模型教學方法的應用系統構建。課程評估系統的構建,包括完全自創的《生物學教學》和《巴蜀課堂小五議》,《巴蜀原創月月集》,滿足Bab學生中每個學生班級的特定考試,并考慮每個學月的階段,每學期和每個學年。性評估。最后,教師們對2018年生物基地的建設和規劃進行了熱烈的討論。

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